——言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦到 。東方啟音是一家連鎖的專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，目前已在國內(nèi)開設(shè)了40多家直營兒童康復(fù)中心，主要服務(wù)于自閉癥(孤獨癥)、阿斯伯格癥、構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、智力障礙等，東方啟音引進(jìn)國際先進(jìn)康復(fù)技術(shù)，為國內(nèi)特殊兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。
東方啟音顧問團(tuán)隊主要由來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國SASHK言語治療團(tuán)隊等多個言語治療領(lǐng)域?qū)I(yè)組織，通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)顧問團(tuán)隊的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
盡管寶寶都是“說話晚”，可具體的原因不同，表現(xiàn)出來的特點也各不相同：
盡管并非所有的聽力損傷都會造成“耳聾”，但聽力障礙對兒童語言能力的破壞毋庸置疑。
其中受聽力障礙影響ZUI大的方面是語言的表達(dá)，比如大多聽障兒童在說話時聲音顯得尖銳，甚至很刺耳，或者很多時候分不清相似字音的發(fā)音特點，只知道用一種發(fā)音代替所有的混淆音節(jié)。
另外，還有一部分聽障兒童的語言理解能力也受到了影響，由于聽力受限，他們所能感知的聲音信號多是零碎，且缺乏前后信息銜接的，因此他們在理解具體事物的時候會經(jīng)常歪頭、低頭思考，或者直接抗拒理解，選擇轉(zhuǎn)身逃跑。
在實際的接觸中有這樣的案例：小朋友一兩歲的時候會說話，雖然語言能力算不上特別好，但和同齡的孩子差距并不大。后來，孩子五六歲了，語言能力還不如一兩歲的時候，甚至根本不說話。
擁有這種表現(xiàn)的小朋友大多與認(rèn)知性構(gòu)音障礙有關(guān)。主要是語言發(fā)育初期（三歲前）父母對孩子認(rèn)知的刺激和培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致孩子對事物、語言的認(rèn)識非常狹窄，形成了片面的固有認(rèn)知，影響到了整體發(fā)音體系的形成。
對這類認(rèn)知性構(gòu)音障礙的小朋友而言，如果能通過后期的矯正訓(xùn)練補(bǔ)足認(rèn)知，其語言能力將會有很明顯的變化，甚至是跨越性的提升。
造成這一特點的主要原因有兩點：語言刺激不足和家庭缺乏語言教育環(huán)境。
語言刺激不足：什么是語言刺激？簡單來說就是家庭、社會和其他事物所產(chǎn)生的具備邏輯的聲音信號，這些聲音信號被孩子捕捉后通過大腦轉(zhuǎn)譯為他能理解的信息，成為他的語言養(yǎng)料。
一般家庭的語言刺激主要包括父母、家人和孩子的交流、對話、喚名、指令以及某些教導(dǎo)方式。
家庭缺乏語言教育環(huán)境：所謂語言環(huán)境，指的就是產(chǎn)生聲音信息的“空間”，在這個空間中，或單一、或復(fù)雜的聲音通過視覺、聽覺、觸覺等感官進(jìn)入兒童的大腦，對其語言中樞產(chǎn)生刺激，形成語言儲備存儲下來，等候語言的“質(zhì)變”。
評估范圍：透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
訓(xùn)練范圍：●改善發(fā)音清晰度●促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力●提升兒童的社交溝通能力●改善進(jìn)食及吞咽能力●改善說話時的音質(zhì)及聲線●改善說話時的流暢程度
●提供個別及小組形式的訓(xùn)練：語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練、社交溝通能力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、口部肌肉能力訓(xùn)練、聲線訓(xùn)練言語流暢度訓(xùn)練
尊重原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請注明出處與鏈接：HTTP://NEWS.PEIXUN360.COM/969831/違者必究！ 以上就是西安東方啟音兒童言語治療學(xué)校 小編為您整理西安專業(yè)的兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一覽的全部內(nèi)容。