廣州語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓練，推薦廣州東方啟音，東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓練師會因干預(yù)對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
從孩子出生開始，只要孩子醒著，我就會跟她聊天：“孩子你看起來好開心啊!你是不是喜歡這個小海馬呀?你喜歡小海馬陪著你睡覺，對不對?”
這些在大人聽來沒用的絮叨，對孩子來說，卻是非常好的詞匯輸入過程。等到她有說話意識的時候，很快就會說“睡覺”“餓”“吃奶”這些簡單的詞語了。
當孩子大一些，可以說一些詞語和短句時，就要把“話筒”交給孩子，創(chuàng)造一切機會讓孩子多說話。我覺得在這個階段，繪本是一個特別好的工具。
我就經(jīng)常引導孩子給我講故事，不過在引導的過程中，不要一開始就問，“這個故事講了什么?”，對孩子來說這個太難了，我們可以采取階梯式的提問。
比如：先讓孩子從一個簡單的名詞開始回答，“小紅帽的帽子是什么顏色的呀?”“大森林里誰較可怕呀?”。如果孩子能流暢地答上來，你就可以升級問題的難度，讓答案從一個簡單的名詞變成一個短句，比如：“小紅帽的媽媽交給小紅帽一個什么任務(wù)呀?”較后，當故事快結(jié)束的時候，留一個結(jié)尾讓孩子來說。
這里要特別提醒的是，在孩子講故事的時候，不要太在意她講的是不是跟書中一模一樣，相反，當你發(fā)現(xiàn)孩子講的故事，加入了自己的想象，還要及時鼓勵她。讓孩子講故事的目的，是為了讓她開口說，只要她肯開口說，就比什么都重要。
等孩子到了三四歲，能跟其他小朋友玩了，就要多鼓勵孩子去交朋友，讓孩子在社交中提高語言能力。
孩子一般喜歡和比他大一點的孩子玩，他會模仿和學習大孩子的說話內(nèi)容和方式，語言能力也容易在短時間內(nèi)有一個驚人的變化。
這時，可以多給孩子創(chuàng)造有利的社交環(huán)境，在孩子跟小伙伴玩耍時，不管他們是手舞足蹈跳個不停，還是咿咿呀呀說個沒完，只要沒有安全問題，較好給小朋友自己發(fā)揮的空間，讓他去充分地表達自己。
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