東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
有這樣一群孩子，他們雖然生活在我們身邊，卻與周圍人格格不入，仿佛星空一樣遙遠(yuǎn)，人們很難走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。這些孩子既不是性格孤僻，也不是心理問題，而是得了一種叫孤獨(dú)癥（俗稱“自閉癥”）的病，這是一種廣泛的、嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。
研究者認(rèn)為，孤獨(dú)癥是遺傳和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致，早期發(fā)現(xiàn)、早期行為干預(yù)和教育及處在被理解的成長環(huán)境中，可明顯改善孤獨(dú)癥患兒的結(jié)局。孤獨(dú)癥起病很早，有些甚至能追溯到嬰兒時期。以下可從七個“不”進(jìn)行識別和判斷：
1.不看——不喜歡看人臉、眼睛。社交活動在生命初期就已出現(xiàn)，母親哺乳或?qū)χ鴭雰何⑿r，即使三四個月的小嬰兒也會有回應(yīng)，比如對人臉的片刻凝視，或者回以微笑。但孤獨(dú)癥患兒對人眼部的注視明顯減少，甚至逃避目光交流，有些孤獨(dú)癥患兒即便可以對話，但面對面注視仍然不正常。
2.不語——不說話、學(xué)語晚、語言倒退。多數(shù)孤獨(dú)癥患兒語言有延遲現(xiàn)象，六七個月的嬰兒還不會“咿咿呀呀”發(fā)音。盡管語言發(fā)育延遲并非孤獨(dú)癥診斷的必要條件，但卻是常見癥狀之一，需引起重視。此外，如果孩子隨著年齡增長語言反而退步、說的話總是讓人難以理解、鸚鵡學(xué)舌似地重復(fù)別人的話或動畫片里的話，甚至總是自言自語但沒意義，都應(yīng)引起警惕。
3.不理——不理人、喚名無回應(yīng)。對自己名字的回應(yīng)較早可出現(xiàn)在五六個月大時，這個月齡的孩子聽到自己常用名字時，會出現(xiàn)條件反射性的動作，比如尋找叫他名字的人，或忽然停止玩耍等。如果孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于6月齡，但對自己的名字充耳不聞，應(yīng)高度重視。
4.不指——不會指物。如果1歲以上的孩子無法用手指指向他需要的物品，而常將大人的手放到物品上，這種表現(xiàn)是典型的“警示行為”。同時，孤獨(dú)癥患兒肢體語言較發(fā)育正常孩子明顯減少，比如不會用點(diǎn)頭表示“要”、搖頭表示“不要”，不會比劃手勢等。
5.不分享——不會分享興趣和情感。孤獨(dú)癥患兒往往缺乏與他人互動的欲望，和家人玩耍時很少微笑或大笑；不會將自己心愛之物主動分享給他人；不會對他人的痛苦表示同情；不會炫耀、表達(dá)自己的喜悅之情。
6.不學(xué)、不玩——不會模仿、不會游戲。孤獨(dú)癥患兒在嬰兒期就表現(xiàn)出不會模仿周圍人的言行，在拍手、敲鼓、言語發(fā)音等模仿方面存在困難。2歲后表現(xiàn)出不會玩假裝的、想象性的游戲，比如過家家、用手指模仿打電話等。
7.不當(dāng)——使用物品不當(dāng)、感知覺異常、行為刻板。有些孤獨(dú)癥患兒還有使用物品不當(dāng)、感知覺異常、行為刻板等問題。他們會長時間旋轉(zhuǎn)、排列物品，或持續(xù)對某種物品看個不停，例如將小汽車排成一排，非常喜歡旋轉(zhuǎn)圓形玩具，并持續(xù)盯著這些東西看，明顯比其他小孩表現(xiàn)出執(zhí)著的興趣。或者喜歡繞圈、旋轉(zhuǎn)身體且久轉(zhuǎn)不暈、不厭其煩上下樓梯、乘坐電梯等。
家長如果發(fā)現(xiàn)自家孩子有上述跡象，應(yīng)及時帶他到兒童精神科、心理科、發(fā)育行為兒科和兒童保健科等相關(guān)科室做全面觀察評估，早期干預(yù)及規(guī)范治療可改善孤獨(dú)癥患兒的發(fā)育水平、適應(yīng)功能和語言能力。
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