南京實(shí)力排名前幾的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-為您推薦南京樂博少兒編程機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校
南京樂博少兒編程可以為孩子提供愛上學(xué)習(xí)的課程，它會(huì)根據(jù)孩子的年齡段，還有孩子的思想以及孩子學(xué)習(xí)的程度提供課程，用全新的教學(xué)方法讓孩子可以嘗試接受有趣的事物，這里不僅可以有效的鍛煉孩子的思維，也可以讓孩子在學(xué)習(xí)中更加的專注，更加的細(xì)心，讓孩子有更強(qiáng)的獨(dú)立解決問題的能力。
蘋果公司CEO庫克呼吁全世界的學(xué)校都應(yīng)該將編程作為必修課程，因?yàn)榫幊淌且环N可以與全世界交流的語言。作為全球科技公司的CEO，庫克的斷言更是引起了普遍的關(guān)注。
在我們所處的智能社會(huì)，越來越多的機(jī)器代替了人力勞動(dòng)，我們也體會(huì)到了科技變革帶給我們的便利?？萍夹枰?jiǎng)?chuàng)造，在未來對(duì)此類型人才的需要會(huì)日漸加大，而編程思維，正是未來孩子所需要的。
據(jù)觀察研究發(fā)現(xiàn)，5歲是孩子思維形成的初期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)編程語言的黃金時(shí)期；根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在6歲左右開始形成抽象邏輯思維，5—16歲是抽象邏輯思維的形成期。所以孩子從小開始學(xué)編程，也同樣是“在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情”。
學(xué)習(xí)編程并不是為了讓孩子成為程序員，旨在從小培養(yǎng)孩子邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。就像我們從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不會(huì)做到“人人數(shù)學(xué)家”，更多的是運(yùn)用到了我們的生活中來，學(xué)習(xí)編程也是為了孩子在之后的生活中可以更好地解決標(biāo)準(zhǔn)化，程序化的問題。
與此同時(shí)也為孩子提供一種新的學(xué)習(xí)方法，讓孩子從小學(xué)習(xí)“科學(xué)家思維”，站在“科學(xué)家角度”解決問題。在復(fù)雜的環(huán)境和問題下，運(yùn)用編程的計(jì)算思維指導(dǎo)孩子更好更快地解決問題。
學(xué)習(xí)編程教會(huì)孩子一項(xiàng)新技能的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)問題和解決問題的思維方式，對(duì)孩子常規(guī)學(xué)習(xí)語數(shù)外也會(huì)有所幫助。
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