舉個例子，小黑明天要考兩門課：語文和數(shù)學(xué)。他一共有10個小時的復(fù)習(xí)時間，如果說小黑把這10個小時全部用在復(fù)習(xí)上，比如復(fù)習(xí)5小時語文和5小時數(shù)學(xué)，咱們就說這是在生產(chǎn)可能性邊界上。如果說復(fù)習(xí)5小時語文和4小時數(shù)學(xué)，咱們就說在生產(chǎn)可能性邊界內(nèi)。
生產(chǎn)可能性邊界：表示在技術(shù)知識和可投入品數(shù)量既定的條件下，一個經(jīng)濟(jì)體所能有效率地得到的最大產(chǎn)量。
生產(chǎn)可能性邊界，就好像是一張弓，已經(jīng)已經(jīng)拉到最大，不能再拉了，再拉弓就斷了。
假設(shè)某國將勞動投入到理發(fā)和襯衫兩種生產(chǎn)中。該國有1000小時的可利用勞動。一次理發(fā)需要半個小時的勞動，而生產(chǎn)一件襯衫需要5個小時的勞動。請繪出生產(chǎn)可能性邊界。
假設(shè)X是理發(fā)次數(shù)，Y是襯衫數(shù)量，則關(guān)系式為：
知識最開始的學(xué)習(xí)是先從認(rèn)識最基本概念，也就是所謂的知識點，然后再將知識點連接在一起，進(jìn)行記憶和思考。
當(dāng)一個經(jīng)濟(jì)體無法在不減少一種產(chǎn)品產(chǎn)量的前提下生產(chǎn)出更多的另一種產(chǎn)品時，即當(dāng)選擇點處在生產(chǎn)可能性邊界上的時候，此時是有效率的生產(chǎn)。
作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的初學(xué)者，以上部分是個人見解，歡迎在評論區(qū)一起討論學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。如果你對經(jīng)濟(jì)學(xué)也感興趣，歡迎持續(xù)關(guān)注，我將會不斷分享關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點和看法。