泉州豐澤區(qū)培訓兒童語言發(fā)育障礙的機構，泉州康語兒童語言康復機構是國內專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。學校通過與家長訪談、臨床直接觀察采用標準化的評估工及量表，了解兒童的語言發(fā)展狀況，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力,為孩子定制1對1的康復訓練方案。
①單純語言發(fā)育落后：單純性語言功能或能力的某一方面或全面發(fā)育遲緩，妨礙兒童像正常同齡兒一樣用言語理
獲得性失語癥：由于中樞神經系統(tǒng)損傷、發(fā)育不全或功能失調而造成的對語言的理解與表達方面的障礙。
4、交往障礙如果對語言交流對象及語言刺激本身的關心不夠，其語言發(fā)育必然會受到影響，較典型的病例就是孤獨癥兒童。
5、構音器官的異常導致構音器官的功能性病變（例如腦癱）及器質性病變（例如唇腭裂），這些疾病會阻礙語言的表達。
1.呼吸系統(tǒng)訓練①吹氣訓練準備一個氣球，讓孩子深吸一口氣后，努力把氣球吹至鼓起；或者準備1-3個蠟燭并列擺放，讓孩子試著一口氣吹滅所有蠟燭；②爬山、爬樓梯如果有條件的話，父母可以常帶孩子去爬山，這是非常有效地鍛煉孩子呼吸系統(tǒng)的方式。其次，讓孩子少乘坐電梯，多爬樓梯，效果也是一樣的。
2.上下口唇：把酸奶涂抹在孩子的唇周，鼓勵他伸舌頭去舔；發(fā)“啦”音：利用歌曲，讓孩子練習發(fā)“啦”音；讓孩子多多咀嚼固體食物，鍛煉舌的運動能力，增強口腔肌群的協調作用。
①聽覺訓練叫名字：由遠到近，反復叫孩子的名字，讓孩子答應。
②視覺訓練找卡片：準備一些卡片，給孩子反復看過后，指出其中一張讓孩子拿出；指身體部位：用手撫摸孩子身體各部位，大聲地，重復地告訴他名稱
強調思維能力的提升；通過完成一整套思維訓練，強調孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
強調與主流環(huán)境的銜接；通過融合課程的學習，培養(yǎng)孩子學習的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學習能力。
創(chuàng)設結構化教育環(huán)境；根據有特殊需要的兒童的學習特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，ZUI大限度地增加教育訓練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓練師培訓；從業(yè)訓練師均為特殊教育、教育學、心理學專業(yè)背景，需經三個月高強度的專業(yè)理論與技能操作標準化培訓，考核通過后方可持證上崗，增加教學品質。
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