童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型放心科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
少兒編程不是一個(gè)“寫程序，做碼農(nóng)”的事情，少兒編程是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科群體，在科技飛速發(fā)展的今天，在人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)深入人類社會(huì)方方面面的今天，少兒編程會(huì)成為一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，甚至人文、藝術(shù)都可以基于它有延伸和融合。
少兒編程課程可以非常好的融合數(shù)學(xué)學(xué)科、融合生物學(xué)科、融合科學(xué)學(xué)科，它也可以非常好的融合游戲，融合社會(huì)調(diào)查，融合語文戲劇。少兒編程課程，它的創(chuàng)造性是無窮的。
如果把會(huì)編程的孩子當(dāng)做“小碼農(nóng)”，那么這是一種片面的看法。
就好比說，學(xué)數(shù)學(xué)不一定要做數(shù)學(xué)家，但在卻出現(xiàn)在我們生活中的方方面面，學(xué)物理不一定要做物理學(xué)家，但科技中物理無處不在，由此可見，我們可以把少兒編程作為學(xué)習(xí)的一種工具，因?yàn)樗梢蚤_展大量的融合學(xué)科的任務(wù)。
給到孩子綜合的實(shí)踐環(huán)境，他們便可以基于環(huán)境去進(jìn)行設(shè)計(jì)。少兒編程只是一雙鞋，一部車，孩子駛向哪里，將取決于我們的教育和兒童自身。這里與職業(yè)教育所不同的，“編程不僅只是編程”，它更是一種思維的學(xué)習(xí)。
我們的孩子都必將在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)接觸電子產(chǎn)品，首當(dāng)其沖就是游戲無疑了，這是我們無法拒絕的。如果孩子癡迷于游戲，過則有害，這也是大家都所了解的，也有許多適齡家長(zhǎng)正在為此而苦惱。
但實(shí)際上，在孩子接觸到電子產(chǎn)品和游戲的時(shí)候，給他接觸一個(gè)強(qiáng)相關(guān)的高階活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候也是培養(yǎng)孩子思維與創(chuàng)造力的好時(shí)機(jī)。
基于編程創(chuàng)造游戲，創(chuàng)造電子產(chǎn)品，且社會(huì)、家庭都對(duì)此是肯定的，那么大部分孩子都可以在受到正面影響同時(shí)，也可以學(xué)到游戲給不了的知識(shí)。
打游戲打的好不再是一件很酷的事情，用編程開發(fā)出好的游戲和產(chǎn)品，才是更酷的。
隨著人工智能在全世界范圍內(nèi)急速覆蓋著各個(gè)行業(yè)，各國(guó)的高校也紛紛開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)，在自主招生方面人工智能型人才也更受青睞，這點(diǎn)在強(qiáng)基計(jì)劃中就有體現(xiàn)。
不僅高校在重視，現(xiàn)在許多中小學(xué)也相繼展開了相關(guān)編程課程，幫助孩子能更好的與時(shí)代接軌，在留學(xué)方面也更具優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)編程中所學(xué)到的思維模式，在各個(gè)學(xué)科上也都同樣大有裨益，比如在數(shù)學(xué)中的幾何證明題目，就需要孩子具有很強(qiáng)的條理性，一步步得出結(jié)論。同樣長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，也大大提升了孩子在未來的競(jìng)爭(zhēng)力。
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