北京大學歷史系研究生考試面試過程全紀錄-2012年3月17日早晨七點，我從北大東門走進我到訪過十幾次的北京大學，這一次感覺不一樣，以前都是走馬觀花的心態(tài)，這一次，我是為北京大學歷史系的研究生而奮斗，我抬頭挺胸，斗志昂揚，行走在清晨北大的校園里，嘴里哼唱著《我相信》。因為時間尚早，我來到未名湖畔，練習一些我早就準備好的面試資料和面試技巧。面對著未名湖的寧靜和博雅塔的威嚴，我在心里祈禱：未名湖、博雅塔，請保佑我進北大。
八點左右我來到了歷史系，外面已經(jīng)聚集了很多考生，奇怪的是只有我一個男生穿了西裝，（面試建議穿西裝，以顯示自己對于面試的重視和對老師的尊重）我走上前和昨天筆試時認識的幾位朋友加對手寒暄著，面試老師陸續(xù)到來，過一會我們被集體請到休息室。在面試之前老師讓我們填寫好了自己的志愿、第二志愿、意向老師以及是否服從調(diào)劑。八點37分，面試正式開始了，氣氛很緊張。面試是按照姓氏拼音順序進行的，馬上還輪不到我，于是我和兩個同學一起走出休息室，出去緩解下緊張的心情。回來坐了一會，書記員就把我叫過去了。說是不緊張那是假話，一年多的辛苦就在這10幾分鐘見分曉，無論是誰都會緊張的。我走進面試的房間向老師問好。說：你能先把門給我關(guān)上嗎？（當時太緊張了，千萬不要出這種低級錯誤哦）。緊接著，Q說：你叫D是吧？我說：?。〔皇前?！面試房間里一片混亂，書記員說可能叫錯了，我說沒關(guān)系，然后退出了房間。也許是自己的幸運吧，這樣一來，我摸清了里面的情況，所謂知己知彼嘛！
出來之后我沒有回休息室，而是站在走廊的鏡子前不斷給自己打氣、練習鞠躬的姿勢、調(diào)節(jié)著剛才的失誤給我情緒上造成的波動，十幾分鐘后，書記員又來叫我了，這一次真的輪到我了。我跟著書記員走進面試區(qū)，輕輕地關(guān)上了門。
GST：老師好?。ò橹粋€接近90度的鞠躬，表現(xiàn)出自己的禮貌和謹慎。）
Q：請坐！（Q很溫和就像一位慈祥的長者，和我在《大國崛起》上見到的他差不多，一身的休閑裝束，他打開裝有我提交資料的檔案袋，傳遞給各位老師）
GST：謝謝老師！（因為剛才已經(jīng)摸清了里面的情況，所以我一點也不緊張。）
Q：你先簡單地自我介紹一下吧。（Q和你說話時，眼睛一直看著你，一定要注重眼神的交流）
GST：（自我介紹要事先準備，反復練習。）老師好，我叫GST，來自古城南京，畢業(yè)于南京財經(jīng)大學經(jīng)濟學院，主修的是經(jīng)濟學專業(yè)，今年也是我次跨專業(yè)報考咱們北京大學歷史系的研究生（本以為這里老師會打斷我，問我為什么從經(jīng)濟學跨考歷史學呢），不過幸運的是順利地通過了初試，得以來此面見各位老師真的特別榮幸。（此處以及文中的許多地方都借鑒了學長、學姐的經(jīng)驗）因為從小生長在農(nóng)村，讀書的機會不是特別多，因此我深知讀書機會的來之不易。為了能夠來北大讀本科，我曾經(jīng)參加過兩年的高考，不過很遺憾地跟老師說，都沒有考上。今年我又有機會報考北大的研究生了，我知道作為一名跨專業(yè)考研的學生——從經(jīng)濟學跨考到歷史學，我就應該比別人付出更多的努力，因為我在讀的本科學校建校較晚，還沒有歷史系，所以我就去南京大學長期地系統(tǒng)地旁聽了他們歷史系本科生和研究生的許多課程；也根據(jù)咱們北京大學歷史系網(wǎng)站上提供的資料以及參考書目，自學了歷史系本科生的相關(guān)課程；另外我還閱讀了W老師的《意識形態(tài)與美國的外交政策》（眼睛轉(zhuǎn)向W老師）、費正清先生的《美國與中國》等書目；（說書目的時候一定要謹慎，較好說幾本自己較熟悉的書，以防止老師針對書目發(fā)問）此外我還觀看過咱們Q擔任顧問的《大國崛起》和《公司的力量》等紀錄片，對于歷史學的學習我想我是做過精心的準備的，相信這一次我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的初衷：考取北京大學歷史系的研究生進而成為一名出色的史學研究者。
對于史學領(lǐng)域我感興趣的主要有這樣兩個方面：一個是美國史，尤其是中美關(guān)系史。一個是日本史。為什么對美國史感興趣呢？因為美國是當今世界上較發(fā)達的，而中國是較大的發(fā)展中。清華大學經(jīng)管學院錢穎一院長在《公司的力量》中有過這樣的陳述（眼光轉(zhuǎn)向Q）：美國是成熟的市場經(jīng)濟，而中國是新興的市場經(jīng)濟，現(xiàn)在的中國和20世紀初的美國有很多相似之處。因此，我認為美國歷的一些發(fā)展經(jīng)驗可以供當今的中國來借鑒，這是我想學習美國史的重要原因。另外，我是學習經(jīng)濟學專業(yè)的，我想從經(jīng)濟學的角度來看一下當今的中美關(guān)系：中美兩國處在不同的經(jīng)濟發(fā)展階段，因此它們的互補性很強，并且中國長期處于順差的地位?；仡櫄v史，我們就可以知道，在中英鴉片戰(zhàn)爭之前的正當貿(mào)易中，中國也一直處于順差的地位結(jié)果引發(fā)了鴉片貿(mào)易和鴉片戰(zhàn)爭，我想知道今天的中美關(guān)系將會走向何方？僅僅是人民幣升值就可以解決的嗎？這是我比較關(guān)心的一個話題。英國上個世紀外相哈默·斯頓曾經(jīng)說過：國與國之間，沒有永恒的敵人，也沒有永恒的朋友，永恒不變的是利益。這句話更加激發(fā)了我學習大國關(guān)系尤其是中美關(guān)系的興趣，也使得我在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)一些令我百思不得其解的問題。（根據(jù)學姐的經(jīng)驗設計的，我知道到了這里老師該發(fā)問了，果不其然。）
Q：百思不得其解的問題？你可以具體說一下嗎？（這樣的問題可以在平時準備，看書時多思考，準備2—3個就足夠了）
GST：好的。比如說我在閱讀W老師《意識形態(tài)與美國的外交政策》時就有這樣的疑問（目光轉(zhuǎn)向W）：1911年辛亥革命以后中華民國建立，當時美國在任的總統(tǒng)是塔夫脫總統(tǒng)，他拒絕承認中華民國，甚至支持袁世凱稱帝；而稍后上臺的威爾遜總統(tǒng)卻不顧日本和俄國的反對，承認中華民國，W老師認為威爾遜總統(tǒng)信奉基督教，更加看重美國在道義上對中國的影響，我想知道，除此之外還有沒有別的因素？為什么同為美國總統(tǒng)，卻采取了截然相反的做法？
W老師：今天不是學術(shù)討論，這個問題我現(xiàn)在不能回答你。我還是想順著你剛才說的問一下，剛才你強調(diào)國與國之間沒有永恒的敵人，也沒有永恒的朋友，永恒不變的是利益。你對句話是怎么看這句話的？
GST：我認為是由人來執(zhí)政的，不管采取什么樣的方式，出于什么樣的考慮，采取什么樣的政策較終都是為了自己的利益。以美國為例，它在歷對中國采取一些溫和甚至從表面來看有益于中國的措施，比如說美國幫助我們建立清華大學、協(xié)和醫(yī)院，但是較終還是為了自己的利益。清華大學當初就是一所留美學校，美國可以把中國較的人才吸收過去為己所用，另外……（被W打斷了）
GST：對的。老師，這也是我要陳述的第二點，這些留學生即使回來，他們也會把美國的價值觀，包括美國的思想文化帶到中國，可能對中國也會起到一種滲透的作用吧
W：恩，你認為它的作用就在與滲透，那它滲透我們之后干什么呢？（W緊追不舍，這是北大老師的傳統(tǒng)，一直問到你不會，然后他們會意地點點頭）
GST：因為美國人認為自己的思想文化是較的，他們想把自己的文化推向世界，用這種方式來引導中國、控制中國吧。我是這樣想的，老師。
GST：我是這樣認為的，老師。
GST：讀過陶文釗先生的《中美關(guān)系史》、費正清的《美國與中國》、唐晉《大國崛起》和Q擔任顧問的紀錄片是大同小異的。
W：保羅·肯尼迪《大國的興衰》讀過嗎？（這個出乎意料，我以為老師會針對我看過的發(fā)問，《大國的興衰》我在圖書館借過兩次，但是都沒認真讀，當時真想罵人了?。?/p>
GST：看過一部分。（我保護著自己，這樣的書既不能說沒看過，也不敢說精讀了，確實沒認真看?。?/p>
W：他怎么解釋大國的興衰？每個興起和衰亡？
GST：老師，不好意思，這本書我還是幾年前看的，記的不太清楚了。（上文的保護措施生效）
W：那你認為呢，先不說保羅肯尼迪怎么認為，你說說你的看法?
GST：老師那我就說說我的看法了，我認為每個的崛起都有自己獨到的東西，像西班牙、葡萄牙的崛起就得益于較先形成的民族，來組織統(tǒng)一的力量；荷蘭的崛起得益于股份制，因為荷蘭本身比較小，所以通過股份制來積聚自己的資本；英國的崛起主要得益于它的工業(yè)化和較先走入現(xiàn)代社會；美國崛起的因素當然就更多了，包括它歷經(jīng)歷的幾次重要的戰(zhàn)爭、獨特的地理位置、還有它對于多樣文化的兼容性，我認為這些的興衰對于中國的借鑒意義在于指導中國尋找到自己獨到的崛起之路，下一個崛起的是中國。（在我陳述的過程中W老師不斷肯定我，對我點頭表示認可，這給了我很大的鼓勵；這種問題又沒有標準答案，既然給了我機會那我可就要滔滔不絕了，不過有點班門弄斧的感覺）
H老師：你讀過W老師的書，你認為他這本書核心的觀點是什么？（這個在我意料之中）
GST：W老師的著作我也是在幾年前讀過，因為大三、大四都在準備考研，讀過的新書并不多（老師都明白，他們不會太計較），對于W這本書我是這樣看的：他很獨到地從文化角度入手來研究，因為我看過很多研究中美關(guān)系的書籍，大多數(shù)都集中探討美國對中國的侵略以及中國人民的反抗斗爭。但是W老師從自由主義和民族主義兩個角度出發(fā)，并且以20世紀美國對華關(guān)系為案例進行研究，揭示意識形態(tài)對美國外交政策的影響。
H：那你在前面所說，國際關(guān)系是利益之爭，而W老師的書強調(diào)意識形態(tài)，你認為這兩者能一致嗎？
GST：我認為意識形態(tài)和利益應該有一個先后的順序，如果意識形態(tài)和利益兩者相沖突，應該首先考慮利益，像歷一些事件也說明這一點。（本想舉例說明的?？墒潜淮驍嗔耍?/p>
H：那你的意思就是說W這本書寫得沒有任何實際意義了？（W無奈地笑了，我得為W辯護了）
GST：不是的，老師，不是這樣的。我感覺W是從文化視角來切入，重點強調(diào)意識形態(tài)，至于國際利益，W在書中也是有相關(guān)闡述的。（H和W都笑了）
Q：那我問你一下啊。你的本科是學習經(jīng)濟學的，考大學的時候你是自己選擇的經(jīng)濟學對吧？
Q：那你現(xiàn)在你又像跨專業(yè)研究外國歷史，是出于一個什么樣的想法？你覺得自己學習了經(jīng)濟學專業(yè)之后，對你以后學習外國歷史會有什么樣的幫助？我想了解這一點。
GST：Q，是這樣，當初高考報志愿的時候感覺經(jīng)濟學是一個相對熱門的專業(yè)，如果學習經(jīng)濟學，將來畢業(yè)之后可能也會找一個好點的工作，謀一個好點的職業(yè)。（W老師又會意地點點頭，太感謝了）我家在農(nóng)村，（這些老師小時候在農(nóng)村生活，或者有過上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，對農(nóng)村還是有點感情的）父母也是這樣想的，和我的意見一致。對于歷史學我當時是存在著一定的誤解的，我感覺歷史學可能是只能作為一種業(yè)余興趣，而不能作為一門專業(yè)的學問來學習；但是經(jīng)過大學幾年的學習，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣根本不在經(jīng)濟學上，在聽了南大老師們的課程之后包括觀看了您的兩個紀錄片之后，我發(fā)現(xiàn)了歷史學的博大精深；（適當?shù)刈鹬厥聦嵉墓ЬS是必不可少的）另外，我較喜歡的就是歷史學，我也相信興趣是較好的老師，如果我可以專心學習歷史學，也會有所成就的。
至于學習了經(jīng)濟學對歷史學的幫助，我想也是非常大的。經(jīng)濟學和歷史學有著天然的聯(lián)系，那就是經(jīng)濟史這門課，還有經(jīng)濟思想史，這兩門課我都是學過的。尤其經(jīng)濟思想史這門課就是北京大學經(jīng)濟學院畢業(yè)的章莉老師為我們開設的，她也是我的導師，也是在她的影響和指導之下，我報考了北京大學歷史系的研究生。另外一點，經(jīng)濟學上的很多理論都可以應用到歷史學的研究。我給老師舉個例子。比如說經(jīng)濟學上的“囚徒困境”，包括博弈論都可以用來研究大國之間的博弈關(guān)系。這個“囚徒困境”理論應用在二戰(zhàn)之前英法美蘇的外交關(guān)系以及綏靖政策的研究上就相當貼切。因此我認為經(jīng)濟學的學習，對歷史學的學習還是有很大幫助的。
Q：剛才你提到了經(jīng)濟史這一塊，但是呢，我聽你說你主要的興趣還是在大國關(guān)系、中美關(guān)系這一塊，那你對于經(jīng)濟史方面有什么見解和思考呢，還是僅僅是因為你過去學過經(jīng)濟對于以后學習歷史有一定的聯(lián)系，所以你就說了經(jīng)濟史的問題？
GST：重要的一點是，經(jīng)濟學的許多理論可以用在歷史學的研究之上，此外我也學習過博弈論這門課，對于研究大國關(guān)系很重要。還有，我對大國關(guān)系這一方面確實情有獨鐘。
G：你在南大上過課，你知道他們有個雜志叫《英國史研究嗎》？
X老師：你知道有個經(jīng)濟史學派嗎？
X：不是，就是用經(jīng)濟學的方法來研究歷史的。
GST：恩？恩？（糾結(jié)地思考，卻怎么也想不起來，腦子里全是經(jīng)濟學流派，跨考的學生，傷不起?。?/p>
GST：老師，我一時想不起來了，如果你說出來我可能是有思路的。
X：美國的。剛才Q問到經(jīng)濟史，我就隨便問一下，不會也沒事的，沒事沒事。（X還真不錯，怕我著急不斷地安慰著）
G：你把這段英語給我讀一下。
GST：……（好像是關(guān)于槍支犯罪的一段很短的文章150字左右，一會就讀完了。）
Q：好的?？梢粤恕?/p>
作為一名歷史學考研人，謹以此文獻給那些戰(zhàn)斗在或者即將戰(zhàn)斗在考研戰(zhàn)線上的歷史學考研學子，希望有所幫助。
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