重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校主要服務(wù)于自閉癥(孤獨(dú)癥)、阿斯伯格癥、構(gòu)音障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、智力障礙等，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)康復(fù)技術(shù)，為國(guó)內(nèi)特殊兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)，一定要按語(yǔ)言發(fā)育規(guī)律來(lái)，先解決開(kāi)口難的問(wèn)題，在逐步提升理解能力，如果你認(rèn)為以往的語(yǔ)言矯正科普過(guò)于復(fù)雜，那么我們就用三個(gè)問(wèn)題，以類(lèi)比的方式，做個(gè)解答。
生活中，有些孩子總是因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，遭到別人的嘲笑，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤發(fā)音可能會(huì)引起“歧義”，比如把“嘰嘰喳喳”說(shuō)成“嘰嘰噠噠”，“西瓜”說(shuō)成“西蛙”，父母較怕自己的寶寶被別人稱(chēng)為“大舌頭”。
1、寶寶說(shuō)話晚，說(shuō)不清楚，99%的父母都會(huì)主動(dòng)想到剪舌系帶，以為剪一刀就好了。如果沒(méi)好呢？父母會(huì)想，那就再等等，大一點(diǎn)就好了。
大量研究表明：剪舌系帶主要是糾正舌畸形，但剪了舌系帶后，說(shuō)話還是不清晰，發(fā)音不準(zhǔn)確，這說(shuō)明舌系帶的牽制影響解除了，但是可能存在其他方面的構(gòu)音問(wèn)題（可能是功能性的問(wèn)題等等），還需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)正確發(fā)音的技巧，才能徹底解決發(fā)音問(wèn)題。
所以，關(guān)于寶寶的舌系帶問(wèn)題，我們還是謹(jǐn)慎一些好。不要讓舌系帶誤導(dǎo)了其他可能存在的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。
在幼小銜接階段，75%的家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，那就是孩子不聽(tīng)話，注意力不集中，很難投入到學(xué)習(xí)氛圍中去，有位媽媽就反映說(shuō)，寶寶剛上小學(xué)一年級(jí)，一個(gè)月內(nèi)就被叫了2次家長(zhǎng)，班主任多次反應(yīng)上課不好好聽(tīng)課，小動(dòng)作多，東張西望，懷疑多動(dòng)癥。其實(shí)寶寶注意力差，主要受兩方面因素影響
學(xué)齡前要注意從“無(wú)意注意”向“有意注意”慢慢引導(dǎo)，讓寶寶逐漸適應(yīng)約束。多從鼓勵(lì)和興趣方面提升。5歲左右，進(jìn)入學(xué)前班后，在家里要從作息和生活方面立規(guī)矩，適當(dāng)?shù)膽土P孩子的一些懶散、拖延的壞習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)后，如果寶寶難以適應(yīng)學(xué)習(xí)緊張節(jié)奏，父母要戒驕戒躁，做好心理安撫和引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)節(jié)，平衡壓力，用“番茄學(xué)習(xí)法”幫助孩子提升注意力學(xué)習(xí)。
“明明就是很簡(jiǎn)單的事情，教了很多次，寶寶就是學(xué)不會(huì)，別的寶寶一說(shuō)就懂，自己的寶寶就是無(wú)法理解”。如果你家里有這樣的寶寶，一定會(huì)為如何提升寶寶的認(rèn)知能力而苦惱。
注意力：訓(xùn)練他的注意力和集中力。培養(yǎng)他在讀書(shū)或?qū)W習(xí)上的興趣，養(yǎng)成他長(zhǎng)期的專(zhuān)注力?？梢詣?chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量為孩子排除一些干擾因素，讓孩子集中注意力。此外，也要讓孩子形成有規(guī)律的作息，在游戲中培養(yǎng)孩子遵守持久注意的原則。
記憶力：利用一些強(qiáng)烈顏色或圖像的圖形增加他的記憶力。此外也可以教給孩子一些記憶小妙招，比如教會(huì)孩子分類(lèi)記憶，還有復(fù)述聯(lián)想等。有利于訓(xùn)練他的記憶力。
知覺(jué)能力：可以利用拼圖鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力;或讓孩子聽(tīng)聲辨位，訓(xùn)練孩子的知覺(jué)記憶，還有空間定向等各種能力。
思維訓(xùn)練：父母可以讀故事書(shū)給小孩聽(tīng)，利用故事的排序和故事人物的設(shè)定來(lái)啟發(fā)小孩的敘述和邏輯能力。
重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練課程
20組音系療法，30天開(kāi)口說(shuō)話
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開(kāi)發(fā)
課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/p>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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