達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)學(xué)校是目前國(guó)內(nèi)IT教育的持平品牌，為國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)送去了大批人才?！具_(dá)內(nèi)教育】采用分布式架構(gòu)處理海量數(shù)據(jù)，集群規(guī)模達(dá)到20臺(tái)，幫助學(xué)員詳細(xì)清楚的監(jiān)控各項(xiàng)任務(wù)的進(jìn)展情況。提供監(jiān)控ECS、RDS和SLB等各種云服務(wù)資源，通過(guò)HTTP，ICMP等通用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的可用性。多臺(tái)云主機(jī)間實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序流量的自動(dòng)分配。可實(shí)現(xiàn)故障自動(dòng)切換，提高業(yè)務(wù)可用性，并提高資源利用率。
架構(gòu)師思考的是全局的東西，是如何組織系統(tǒng)，以達(dá)到業(yè)務(wù)要求、性能要求。架構(gòu)師要針對(duì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)、系統(tǒng)的性能要求提出解決問(wèn)題成本ZUI低的設(shè)計(jì)方案。為了架構(gòu)而架構(gòu)，這是不可取的。你想啊，人家一個(gè)幾百人用戶的系統(tǒng)，訪問(wèn)量不大，數(shù)據(jù)量也不大，你給人家上集群、分布式儲(chǔ)存、服務(wù)器，肯定能到達(dá)性能要求，但是成本高啊。要知道，架構(gòu)師的作用，一是滿足業(yè)務(wù)需求，二是ZUI低的硬件網(wǎng)絡(luò)成本和技術(shù)維護(hù)成本。
架構(gòu)師還要根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展階段，提前預(yù)見(jiàn)發(fā)展到下一個(gè)階段系統(tǒng)架構(gòu)的解決方案，并且設(shè)計(jì)當(dāng)前架構(gòu)時(shí)將架構(gòu)的升級(jí)擴(kuò)展考慮進(jìn)去，做到易于升級(jí);否則等系統(tǒng)瓶頸來(lái)了，出問(wèn)題了再去出方案，或現(xiàn)有架構(gòu)無(wú)法擴(kuò)展直接扔掉重做，或擴(kuò)展麻煩問(wèn)題一大堆，這會(huì)對(duì)企業(yè)造成損失。
從課程的第二階段開(kāi)始貫穿項(xiàng)目調(diào)整為稻草問(wèn)答項(xiàng)目，但階段飛機(jī)大戰(zhàn)項(xiàng)目不變，雖然飛機(jī)大戰(zhàn)項(xiàng)目只有五百行編程代碼，但它把基礎(chǔ)編程知識(shí)點(diǎn)全部覆蓋到，它也是非常經(jīng)典的教學(xué)案例，可以讓學(xué)員用ZUI少的練習(xí)時(shí)間，ZUI少練習(xí)量學(xué)會(huì)更多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)練習(xí)效果非常地好。
第二階段把WEB SERVER調(diào)整為小鳥(niǎo)WEB SERVER，不僅可以實(shí)現(xiàn)所有傳統(tǒng)的WEB SERVER功能，還可以完整部署運(yùn)行核心大項(xiàng)目《稻草問(wèn)答》原型，這樣學(xué)員在寫(xiě)WEB SERVER時(shí)，同時(shí)也會(huì)熟悉網(wǎng)站的基本概念，基本部署、基本使用、HTTP協(xié)議、SERVLET動(dòng)態(tài)執(zhí)行過(guò)程。
第三階段WEB全棧主要講前端、后端和數(shù)據(jù)庫(kù)等，達(dá)內(nèi)也做了調(diào)整，學(xué)員除了完成稻草問(wèn)答項(xiàng)目的前端頁(yè)面，還會(huì)完成一個(gè)完整的VR3D網(wǎng)站。學(xué)員可以體驗(yàn)從前端到后端完整的網(wǎng)站建設(shè)工作流程，為后續(xù)架構(gòu)高性能網(wǎng)站儲(chǔ)備能量。
第四階段是分布式微服務(wù)及互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)階段，主要講解如何解決超大網(wǎng)站億萬(wàn)級(jí)用戶訪問(wèn)問(wèn)題，也就是“高并發(fā)”“高性能”“高可用”等架構(gòu)問(wèn)題。稻草問(wèn)項(xiàng)目就是典型的互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，稻草問(wèn)答項(xiàng)目完整實(shí)現(xiàn)是基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)、基于SPRING CLOUD微服務(wù)，基于搜索引擎技術(shù)，這不僅可以讓學(xué)員在項(xiàng)目實(shí)操中培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)能力，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)員互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)視野。
不同學(xué)期學(xué)員還會(huì)做一個(gè)美人魚(yú)客服的項(xiàng)目，美人魚(yú)項(xiàng)目的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)，項(xiàng)目覆蓋度和稻草問(wèn)答項(xiàng)目完全一樣。做另外一個(gè)項(xiàng)目就是幫助學(xué)員避免項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)雷同的問(wèn)題，積累不同的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在第三、第四階段增加項(xiàng)目庫(kù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)自己選擇項(xiàng)目庫(kù)中的項(xiàng)目，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下分組完成自選項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，按照項(xiàng)目庫(kù)的提示做出自己的項(xiàng)目。
除了項(xiàng)目實(shí)操發(fā)生變化，達(dá)內(nèi)項(xiàng)目峰會(huì)和項(xiàng)目庫(kù)也做了相應(yīng)的升級(jí)。豐富了各個(gè)行業(yè)的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅僅有項(xiàng)目實(shí)例，還有項(xiàng)目實(shí)施錄像，那些學(xué)有余力的學(xué)員就可以根據(jù)這些項(xiàng)目錄像把項(xiàng)目完成。錄像中也分享了做項(xiàng)目的方法，學(xué)生可以根據(jù)這些方法，做出自己的項(xiàng)目。
JAVA架構(gòu)師需要知道主流技術(shù)為什么誕生，能解決什么問(wèn)題?如果同一種業(yè)務(wù)用不同的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，會(huì)有什么哪些優(yōu)缺點(diǎn)?比如：流行的ORM框架MYBATIS和HIBERNATE，他們之間的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?要有清晰的認(rèn)識(shí)會(huì)能在技術(shù)造型時(shí)做出正確的決定。
對(duì)業(yè)務(wù)和技術(shù)進(jìn)行抽象，業(yè)務(wù)抽象就是對(duì)需求進(jìn)行分析后，能夠建立的實(shí)體類(lèi)以及他們之間的聯(lián)系。技術(shù)抽象是對(duì)整體架構(gòu)進(jìn)行一個(gè)分層，各層之間的交互。這至關(guān)重要，如果技術(shù)抽象能力不足，這會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)不靈活，難以維護(hù)和擴(kuò)展。
至少是某個(gè)領(lǐng)域的，比如消息隊(duì)列，ACTIVEMQ熟悉其源碼，知道其實(shí)現(xiàn)。
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