襄陽幼兒自閉癥訓(xùn)練效果好的培訓(xùn)班，自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育性障礙疾病，針對自閉癥患兒，教育和訓(xùn)練是比較有效、且主要的治療方法，目標(biāo)是促進(jìn)兒童語言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。襄陽康語兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)主要為兒童孤獨(dú)癥、智障、語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、注意力缺損多動(dòng)等。學(xué)校開展兒童神經(jīng)發(fā)育、言語語言功能、運(yùn)動(dòng)功能、感統(tǒng)功能、注意力、智力評定，根據(jù)兒童康復(fù)評定結(jié)果制訂個(gè)性化綜合康復(fù)訓(xùn)練方案并結(jié)合特殊教育課程以促進(jìn)兒童功能與知識技能發(fā)展。
有的自閉癥孩子只能重復(fù)別人說過的話，如：發(fā)問1+1等于幾？他們就會(huì)說：1+1等于幾？他會(huì)復(fù)述你說過的話，而不會(huì)生成自己的言語來進(jìn)行回復(fù)。會(huì)說話的孩子在言語的表達(dá)時(shí)還常常表現(xiàn)在詞語的顛倒等問題。
進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練有很多辦法，咱們必定要遵照孩子言語障礙特點(diǎn)選擇適合孩子的康復(fù)方法進(jìn)行有效的訓(xùn)練和教導(dǎo)。
01身體接觸法，每個(gè)自閉癥孩子都喜愛被父母或親近的人擁抱、撫摸。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙侔踩?，需求這種肢體上的接觸安撫自閉癥孩子的心情。于是，針對這一特點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)能夠選用身體接觸法來進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。讓孩子平躺在軟墊上，用雙手交叉壓在孩子的腹腔上，微用力下壓，使孩子發(fā)出聲響。
02肌肉康復(fù)法，自閉癥的孩子唇部肌肉不發(fā)達(dá)，不靈活比較呆板。因而，練習(xí)孩子的唇部肌肉是有重要作用的。
讓孩子做上下唇內(nèi)斂動(dòng)作，抿嘴的動(dòng)作，親吻的動(dòng)作。另外，把蜂蜜涂抹到孩子的唇部讓孩子用舌頭沿著唇部繞圈舔一舔；借助吸管練習(xí)兒童的嘴唇動(dòng)作才能。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。還使用吸管、紙、乒乓球等物體訓(xùn)練兒童的呼吸功能。
03游戲法，游戲練習(xí)法是自閉癥孩子ZUI喜愛的練習(xí)辦法，也是練習(xí)效果ZUI好的辦法。練習(xí)時(shí)，咱們指定的游戲要簡略一些，在游戲中可融入必定的言語練習(xí)。
如玩老鷹抓小雞游戲時(shí)，模仿小雞的叫聲，模仿老鷹煽動(dòng)翅膀；玩開轎車時(shí)，模仿轎車聲響及報(bào)站的聲響，讓孩子說一說你們到校園需要坐幾路公交車啊，到哪站下車等。
04創(chuàng)設(shè)情景法，在實(shí)施個(gè)訓(xùn)的時(shí)候?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)出貼近她的生活的情形，她熟悉的情景，喜歡的情景對孩子進(jìn)行語言能力的康復(fù)。
把孩子學(xué)習(xí)的言語融會(huì)貫通到孩子平時(shí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，有目的地讓孩子說出身邊的人和事，先簡略后復(fù)雜，使孩子的言語循序漸進(jìn)的發(fā)展。
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