童程童美是達內(nèi)教育集團旗下青少兒教育品牌，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型放心科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內(nèi)外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。教學體系落實創(chuàng)新教育理念，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時，傳遞前沿技術(shù)，幫助青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
談到少兒編程，一個典型的誤解就是：認為少兒編程教育的主要目的就是把孩子培養(yǎng)成未來的程序員，否則很有可能會被人工智能取代。顯然，這種觀點太過片面。
眾所周知，當今社會信息化程度極高，計算機互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用廣泛，人工智能、AI逐漸走進人們的生活，而這些科學技術(shù)歸根到底離不開編程語言。如今出臺系列相應(yīng)政策，正在逐步讓編程走入校園，讓孩子們都能接觸并學習編程。
AI時代，少兒編程已經(jīng)成為一種不可逆的發(fā)展趨勢。讓孩子學習編程，不是單純讓孩子學習算法、代碼，更多地是在培養(yǎng)孩子豐富而科學的思維方式，讓他們以后在生活和學習中，能夠運用科學思維解釋身邊的現(xiàn)象，解決身邊的問題。
學編程，并沒有標準意義上的規(guī)定年齡，現(xiàn)在就開始一點都不晚！
為什么這么說呢？我們把時間往回撥一撥，看兩個人：個人電腦時代較偉大的兩個人——比爾蓋茨和喬布斯。
這兩位科技大佬都生于1955年，大部分硅谷的傳奇人物也都出生在1955年左右，比如微軟的聯(lián)合創(chuàng)始人保羅·艾倫、前CEO史蒂夫·鮑爾默、谷歌前CEO埃里克·施密特等。
1975年，全球臺個人計算機ALTAIR橫空出世，而當時剛滿20歲的喬布斯和比爾蓋茨已經(jīng)學習編程近10年。從小學習編程的經(jīng)驗，再加上恰逢個人電腦革命的爆發(fā)，成就了喬布斯和比爾蓋茨，二者缺一不可。
如果沒有電腦革命的爆發(fā)，他們或許會成為電腦領(lǐng)域的，但不會有改變時代的影響力。如果不是從小學習編程，機遇再好，也沒有能力把握。
而現(xiàn)在，以人工智能為主的第四次工業(yè)革命即將到來：人類將迎來改變世界的新機遇！
對孩子來說，學習的具體就是寫作文、做數(shù)學題、演講、做實驗等，而想要完成好這些，需要嚴謹?shù)倪壿嬛巍?/p>
少兒編程課堂則有一套嚴密的邏輯思維體系，孩子在學習的過程中很容易自然而然地養(yǎng)成先理解問題，再分析問題，較后解決問題的思維路徑。這樣的話，無論是在學校學習中還是在其他方面的思考中，擁有正確思維路徑的孩子們會更輕松，并且通常都能取得不錯的成績。
編程不僅是一個搭建的過程，更是一個不斷自我糾錯的過程。熟悉編程的人大都擁有極強的自我糾錯能力。
孩子學習少兒編程的過程也一樣，需要不斷地自我糾錯，在經(jīng)過長期訓練后，孩子們會自然而然養(yǎng)成一種自我糾錯能力，這對孩子的未來，無論是生活還是工作，都有著極大的幫助。
主要表現(xiàn)在兩方面：一是主動學習，二是學習。少兒編程課孩子高度參與，并非只有傳統(tǒng)的老師單方面?zhèn)魇?，還有大量機會可以主動學習。
少兒編程課程中會運用到很多的數(shù)學知識，將數(shù)字和計算應(yīng)用編程課中，有了實際的應(yīng)用，而不是停留在試卷上答題，孩子會對學習更感興趣，并且靈活的鞏固加深對數(shù)學知識的印象。
少兒編程課程中很注重團隊協(xié)作，能夠鍛煉孩子的溝通協(xié)調(diào)能力。將自己的程序進行講解和展示的過程中，讓孩子不斷的感覺到分享帶來的樂趣，在不知不覺中提升表達力。
少兒編程可以將孩子的想法結(jié)合音樂、圖畫、代碼一同表達出來，在做編程作品的時候需要不斷地去思考去創(chuàng)造，創(chuàng)新意識就會在此過程中得到很好的鍛煉。
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