合肥口碑靠前的語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練班，語(yǔ)言發(fā)育遲緩小編為大家推薦合肥康語(yǔ)兒童成長(zhǎng)中心。康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)在福州、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長(zhǎng)沙、濟(jì)南等地設(shè)有47所直營(yíng)分校，總教學(xué)面積超過35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來(lái)校康復(fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。
交流態(tài)度的訓(xùn)練是對(duì)于交流態(tài)度不良的兒童，通過游戲的方式完成訓(xùn)練的目標(biāo);交流能力的訓(xùn)練以加強(qiáng)語(yǔ)意理解能力和記憶能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力為主完成訓(xùn)練目標(biāo)。
(1)對(duì)視游戲訓(xùn)練：采用玩具吸引兒童，將兒童喜歡的玩具放置于治療師的視線前，當(dāng)兒童尋找喜歡的玩具時(shí)，即可與治療師形成對(duì)視。
(2)交往訓(xùn)練與交往能力訓(xùn)練：語(yǔ)言前階段水平的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，治療師可采用快樂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行撫愛行為形成的訓(xùn)練。
單詞水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，治療師可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結(jié)果，如鼓槌鼓鼓、將小球放入小孔內(nèi)等。
語(yǔ)句水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，尤其要在游戲和日常生活中，交換使用身體動(dòng)作或音聲符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的要求。如利用系列性圖片輪流看圖說(shuō)話、復(fù)述故事、故事接龍及角色扮演等活動(dòng)。
(3)互動(dòng)游戲訓(xùn)練：利用互動(dòng)游戲完成交流訓(xùn)練，例如假扮角色交換游戲，兒童與治療師一起做訓(xùn)練或游戲時(shí)，可交換原來(lái)所處的位置，即改變發(fā)出信號(hào)者和接受信號(hào)者，或交換玩具。
(4)口語(yǔ)表述與口語(yǔ)對(duì)話(集體訓(xùn)練)主要通過對(duì)話交流完成信息傳遞、思想互換?？衫梅?hào)與指示內(nèi)容關(guān)系的各個(gè)階段的訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)兒童發(fā)揮其理解、表達(dá)以及向他人傳遞信息的作用。
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
大多數(shù)語(yǔ)言障礙者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)表現(xiàn)出幼兒的許多特點(diǎn)，所以家長(zhǎng)要考慮適應(yīng)他們的訓(xùn)練方法，調(diào)整相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。主要方法有:
2培養(yǎng)健康的人格、良好的興趣和溝通態(tài)度;
康語(yǔ)教育以豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為存在感統(tǒng)/語(yǔ)言/自閉癥問題的孩子，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，我們始終堅(jiān)持以耐心、富有愛心、專業(yè)的態(tài)度，對(duì)待來(lái)咨詢的家長(zhǎng)和孩子，更多課程細(xì)節(jié)敬請(qǐng)電話咨詢客服老師。
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