當(dāng)孩子在語言發(fā)育的過程中，如果出現(xiàn)口齒不清、回答問題反應(yīng)差，遵循指令困難等表現(xiàn)時(shí)，家長就應(yīng)該引起注意了，這很有可能是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。當(dāng)然，兒童語言發(fā)育遲緩如果能早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，語言康復(fù)的希望還是很大的。
北京兒童語言障礙訓(xùn)練要培訓(xùn)多長時(shí)間——可以到北京當(dāng)?shù)赜忻臇|方啟音，1對1定制課程幫助輕度自閉癥兒童改善語言障礙、社會(huì)交往障礙、興趣范圍狹窄、刻板的行為模式和精神發(fā)育遲滯。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國外內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)。目前已開設(shè)近60家校區(qū)，歡迎到所在城市的就近校區(qū)試聽!
通過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；
運(yùn)用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；
通過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時(shí)改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；
首先，如果是處于語言前階段水平的語言發(fā)育遲緩孩子，家長可通過快樂反應(yīng)法來對孩子進(jìn)行撫愛行為游戲訓(xùn)練。例如：抱著孩子轉(zhuǎn)圈圈、舉高高、逗笑、吹氣、抱著孩子開飛機(jī)等游戲，讓孩子表現(xiàn)出快樂反應(yīng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，家長可以反復(fù)地和孩子發(fā)生對視接觸。
其次，如果是在單詞水平階段的語言發(fā)育遲緩孩子，家長可使用容易吸引孩子興趣的玩具，進(jìn)行一些讓她能的理解操作和獲得結(jié)果的游戲。例如，將小球放入小孔內(nèi)，用鼓槌敲鼓等。
另外，如果是處于語句水平階段的語言發(fā)育遲緩孩子，應(yīng)該將游戲和日常生活結(jié)合，引導(dǎo)孩子使用身體動(dòng)作和聲音符號來表達(dá)自己的需求。例如，看圖說話、復(fù)述繪本故事，和孩子進(jìn)行詞語接龍、角色扮演的互動(dòng)游戲。
在幫助孩子語言康復(fù)時(shí)，家長應(yīng)該注意經(jīng)常與孩子保持對對視和微笑，等吸引孩子的注意力之后再說話。當(dāng)孩子使用新的句子說話時(shí)，家長應(yīng)該及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，以提升孩子的資金，促進(jìn)其溝通和學(xué)習(xí)語言的興趣。此外，還可以通過一些有趣的假扮游戲來訓(xùn)練孩子的語言發(fā)育，例如過家家、超市購物、醫(yī)生給病人看病等游戲。
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