所謂語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是指兒童在發(fā)育過(guò)程中，其語(yǔ)言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相應(yīng)的水平。但這不包括由于聽(tīng)力障礙而引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以及構(gòu)音障礙等其他語(yǔ)言障礙類(lèi)型。呈現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，多數(shù)具有精神和對(duì)周?chē)朔磻?yīng)的發(fā)育遲緩和異常。
1.聽(tīng)覺(jué)障礙2.交往障礙3.智力發(fā)育遲緩4.受語(yǔ)言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙(發(fā)育性失語(yǔ)癥及獲得性失語(yǔ)癥)5.語(yǔ)言環(huán)境的影響6.構(gòu)音器官的異常，接下來(lái)一一給大家分享
聽(tīng)覺(jué)是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑，聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙時(shí)，在無(wú)法充分接受語(yǔ)言刺激的情況下，要達(dá)成高度的語(yǔ)言發(fā)展是相當(dāng)困難的。聽(tīng)覺(jué)障礙分為末梢性聽(tīng)覺(jué)障礙(聽(tīng)力損失)及中樞性聽(tīng)覺(jué)障礙。
如果對(duì)作為語(yǔ)言交流對(duì)象的存在及語(yǔ)言刺激本身的關(guān)心不夠，其語(yǔ)言發(fā)育必然會(huì)受到影響。ZUI典型的病例即是孤獨(dú)癥的兒童。其行為的特征有視線(xiàn)不合，即使招呼他也無(wú)反應(yīng)，專(zhuān)注于某一事物及保持某種行為(保持同一行為的強(qiáng)烈欲望)等等。并且在語(yǔ)言癥狀方面，有反響語(yǔ)言(機(jī)械模仿語(yǔ)言)以及與場(chǎng)合不符的自言自語(yǔ)，人稱(chēng)代詞的使用混亂，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的單調(diào)的說(shuō)話(huà)方式等。
智力發(fā)育遲緩在語(yǔ)言發(fā)育遲緩中所占的比例ZUI大，其定義為：在發(fā)育期間整體智能較正常平均水平有顯著降低，并伴有適應(yīng)性行為障礙。國(guó)際上公認(rèn)的診斷標(biāo)準(zhǔn)為：
(2)存在與實(shí)際年齡應(yīng)有的社會(huì)適應(yīng)行為的障礙;
這種患兒其語(yǔ)言的接受和表達(dá)均較實(shí)際年齡遲緩，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言的接受(理解)遲緩，導(dǎo)致語(yǔ)言的發(fā)出(表達(dá))也遲緩。
另外，模仿語(yǔ)言等語(yǔ)言癥狀在智力發(fā)育遲緩中也可見(jiàn)到。在行為方面易伴有多動(dòng)，注意力不集中等異常行為。
A.發(fā)育性失語(yǔ)癥是指單純性語(yǔ)言功能或能力的某一方面或全面發(fā)育遲緩，這樣就妨礙了兒童象正常同齡兒一樣用言語(yǔ)理解與表達(dá)。
B.獲得性失語(yǔ)癥是指由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、發(fā)育不全或功能失調(diào)而造成對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)方面的障礙。
C.這兩種特殊的失語(yǔ)癥在臨床上不易明確診斷，因此包含在語(yǔ)言發(fā)育遲緩中。
兒童本身沒(méi)有問(wèn)題，但在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的早期，被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境也可以導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙。例如長(zhǎng)期被隔離的兒童(獸孩)，由于無(wú)法接觸到語(yǔ)言刺激，而導(dǎo)致其語(yǔ)言能力的喪失;家長(zhǎng)因?yàn)樯习嗍箖和狈ξ幕碳せ蛏罱?jīng)驗(yàn)，沒(méi)有感覺(jué)到說(shuō)話(huà)的必要，沒(méi)有體驗(yàn)說(shuō)話(huà)的樂(lè)趣等情況，也會(huì)使兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
所謂構(gòu)音器官異常，是指以腦性癱瘓為代表的運(yùn)動(dòng)障礙性疾病以及以腭裂為代表的器質(zhì)性病變等;這些疾病會(huì)阻礙語(yǔ)言的表達(dá)，引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
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